信息來源：中國教師報(bào)

擴(kuò)音設(shè)備如今已在很多公共場所得到普遍的運(yùn)用，為什么不用在教室里呢？

一直以來，美國中小學(xué)的教室里都沒有安裝擴(kuò)音設(shè)備。但據(jù)美國《巴爾的摩太陽報(bào)》報(bào)道，為了使教師的聲音能夠在教室里得到均勻分布，不少學(xué)校開始在教室里安裝擴(kuò)音設(shè)備。

巴爾的摩市教育局計(jì)劃從預(yù)算中拿出40萬美元在教室里安裝由無線麥克風(fēng)和無線揚(yáng)聲器組成的擴(kuò)音設(shè)備。目前，至少有7所學(xué)校已經(jīng)使用了這套擴(kuò)音系統(tǒng)，巴爾的摩全市以及馬里蘭州的其他地方也都在投資安裝擴(kuò)音設(shè)備。佛羅里達(dá)、俄亥俄等州也在新建的學(xué)校里安裝擴(kuò)音設(shè)備。

倡導(dǎo)者認(rèn)為，在教室里安裝擴(kuò)音設(shè)備不僅可以幫助學(xué)生克服教室里的嘈雜聲，還有助于減緩教師的嗓音壓力。

“要讓坐在教室后排的孩子與前排孩子有同樣的聽課效果，這是唯一的辦法�！币晃挥握f當(dāng)?shù)亟逃职惭b擴(kuò)音設(shè)備的母親說。

在斯巴克斯小學(xué)，教師和來自維勒·朱莉?qū)W院的實(shí)習(xí)生在講課時把微型麥克風(fēng)夾在他們的耳朵后面或放在肩膀上，也有教師把麥克風(fēng)夾在衣領(lǐng)上。教室天花板上有盒子狀的喇叭把教師的聲音傳遞到屋子四周，這樣，教師即便在教室里四處走動，所有學(xué)生也都能聽見她說話。當(dāng)需要某位學(xué)生給全班朗讀課文的時候，教師把麥克風(fēng)放在他嘴邊。

斯巴克斯小學(xué)在1998年建校的時候便給每間教室安裝了擴(kuò)音設(shè)備。教師們反映這些設(shè)備減輕了他們的嗓音壓力，也有助于學(xué)生集中注意力。

像斯巴克斯小學(xué)這樣，其他不少學(xué)校也利用自由支配的資金購買了擴(kuò)音設(shè)備。道格伍德小學(xué)有6間教室安裝了擴(kuò)音系統(tǒng)。伍德霍爾默小學(xué)從學(xué)校的設(shè)備經(jīng)費(fèi)中拿出1.3萬元給10間幼兒園和一年級教室以及多媒體中心安裝了擴(kuò)音系統(tǒng)。校長克拉克還把它作為招聘教師時的一個賣點(diǎn)，他說他不希望自己的教師沒有這個優(yōu)勢。

“學(xué)生在教室里70％的時間用在聽上。這就是我們的教育現(xiàn)狀�！泵绹Z言聽說協(xié)會的聽力主任帕梅拉·梅森說，“擴(kuò)音設(shè)備最初是為有聽力障礙的兒童設(shè)計(jì)的，但聽力正常的孩子也能從中受益�！�

在一間普通的美國中小學(xué)教室，你能聽見各種各樣的聲音：投影儀、電腦、通風(fēng)設(shè)備等的呼呼聲；從窗外球場上傳來的聲音；校園上空呼嘯而過的飛機(jī)轟鳴聲……屋頂、墻面這些硬表面對噪音還有反射作用，對教師講課形成較大的干擾。在沒有墻壁的“開放”教室，情況則更加糟糕。

而且，兒童的耳朵聽東西與成人還不一樣。楊百翰大學(xué)的環(huán)境心理學(xué)家保羅·J·麥卡提說，說話聲必須超過周圍噪音15分貝才能被兒童聽清楚。成人對說話聲高于周圍噪音的要求比兒童低，因?yàn)樗麄兡軌蚋鶕?jù)上下文和其他信息猜測出遺漏的部分。

麥卡提說：“兒童還沒有獲得足夠的生活經(jīng)驗(yàn)填補(bǔ)聽別人說話時的遺漏部分�！睂τ谡趯W(xué)習(xí)語言的學(xué)生來說，聽清楚發(fā)音相似的輔音尤其顯得重要。

麥卡提本人此前就做過小學(xué)校長，10年前第一次聽說在教室里使用麥克風(fēng)，那時有一位最優(yōu)秀的教師因把嗓子喊壞了而要跳槽。當(dāng)教師們用了擴(kuò)音設(shè)備后，學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)提高了，包括那些還在學(xué)習(xí)英語的孩子。

盡管大多數(shù)人都認(rèn)為教室音效是一個重要的問題，但對于改善教室音效的最好辦法，教育工作者們有不同的意見。馬里蘭州教育部和其他機(jī)構(gòu)建議，在安裝新設(shè)備之前有必要盡可能把教室里的背景噪音降到最低。

根據(jù)馬里蘭州今年即將發(fā)布的學(xué)校教室音效指南，該州教育部和相關(guān)部門認(rèn)可擴(kuò)音設(shè)備在已建學(xué)校的使用，但并“不支持在新建學(xué)校中普遍使用擴(kuò)音設(shè)備”。這份指南指出，最佳解決方式是根據(jù)已確立的音效標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)學(xué)校建筑。

美國聲學(xué)協(xié)會的研究員羅·薩瑟蘭認(rèn)為，盡管教師的聲音能夠被放大，但有很多硬表面并安裝了音響設(shè)備的教室會使教師的聲音更不易聽清楚。就像在嘈雜的火車站或劇場里，擴(kuò)大音量并不一定會使人們聽清楚廣播里的通知。在一個不良的聽覺環(huán)境中安裝擴(kuò)音系統(tǒng)會帶來“雞尾酒會效應(yīng)”，就像在雞尾酒會上，每個人都被迫更大聲地說話。

在老建筑中解決音效問題還可能比較花錢，目前，給一間教室安裝音響系統(tǒng)需要花費(fèi)1500美元至1700美元。但專家認(rèn)為，不用音響系統(tǒng)也完全可能使教室里的人都聽清楚，好的音效材料在使用過程中并不像音響系統(tǒng)那樣需要耗電，也不需要專門的維護(hù)。如果教室里鋪設(shè)了地毯，安裝了吸聲天花板，或采取其他措施把來自供熱或通風(fēng)系統(tǒng)的聲音降到最低，教師和學(xué)生之間就能更好地聽清楚對方的聲音。把舊網(wǎng)球綁在椅子腳上，也會降低噪音。

是的，老師，我沒聽見

如果你坐在教室的后排，而且還學(xué)得不錯，那你應(yīng)該獲得額外的褒獎。因?yàn)檎缰穆犃W(xué)教授卡羅爾·福萊克斯所說，坐在教室后排的學(xué)生處于不利的地位。福萊克斯希望在今后3年內(nèi)，她關(guān)于教室聽覺效果的研究能夠使坐在教室后排的學(xué)生與前排的學(xué)生一樣擁有同等的學(xué)習(xí)環(huán)境。

好的聽覺