按照傳統(tǒng)的領(lǐng)域劃分,IT產(chǎn)晶技術(shù)可以分屬于不同的專業(yè),如計(jì)算機(jī)、通信、無線電、機(jī)械 制造、自動(dòng)控制、家用電器、自動(dòng)化儀表、 EEEHB1V100R電子測量等,但從市場經(jīng)濟(jì)要求新技術(shù)商品化和產(chǎn)品化的角度看,上述不同專業(yè)的設(shè)計(jì)成果都必須歷經(jīng)生產(chǎn)過程才能轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益,而新的元器件、新的材料、新的制造設(shè)備、新的生產(chǎn)手段、新的產(chǎn)品質(zhì)量理念、新的生產(chǎn)管理模式的發(fā)展,要求制造技術(shù)和生產(chǎn)過程本身具有特別的性質(zhì):一方面,它不僅僅隸屬于某一個(gè)技術(shù)專業(yè),上述所有專業(yè)的最終產(chǎn)品的生產(chǎn)方式都大同小異,可以算是各專業(yè)的“通用技術(shù)”;另一方面,它所涉及的知識(shí)內(nèi)容極多,足以構(gòu)成一個(gè)獨(dú)立的專業(yè)領(lǐng)域,因而成為社會(huì)需求量很大的“專業(yè)技術(shù)”。

   可以說,電子工藝技術(shù)人才是“通才”,產(chǎn)品制造過程所涉及的工藝問題要求他具有廣博的知識(shí)面和很好的文化基礎(chǔ),要求他對(duì)新的理論、新的方法、新的材料、新的設(shè)各有良好的感悟性,能夠很快地理解、學(xué)習(xí)、掌握新的技術(shù)和知識(shí);又可以說,電子工藝技術(shù)人才是“專才”,產(chǎn)品制造過程所涉及的工藝問題很難通過學(xué)校的教育環(huán)境準(zhǔn)確實(shí)踐、完全理解,他只能從對(duì)本書的學(xué)習(xí)中獲得基本的知識(shí)和理念,認(rèn)真參加學(xué)校組織的電子工程實(shí)訓(xùn),然后在企業(yè)中不斷學(xué)習(xí)、不斷積累、不斷總結(jié),通過長時(shí)問的實(shí)際工作把自己鍛煉成為電子產(chǎn)品制造的工藝專家。