電子技術(shù)是電氣信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，課程的顯著特征之一是它的實(shí)踐性較強(qiáng)。LMBTA92LT1G要想很好地掌握電子技術(shù)，除了掌握基本器件的原理、電子電路的基本組成及分析方法外，還要掌握電子器件及基本電路的應(yīng)用技術(shù)，因而實(shí)驗(yàn)課成為電子技術(shù)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)可使學(xué)生掌握器件的性能、參數(shù)及電子技術(shù)的內(nèi)在規(guī)律、各個(gè)功能電路間的相互影響，從而驗(yàn)證理論并理解和掌握理論知識(shí)。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，可使學(xué)生進(jìn)一步掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本的實(shí)驗(yàn)方法及基本實(shí)驗(yàn)技能。電子技術(shù)的基本實(shí)驗(yàn)技能如下：

   ①電子電路實(shí)驗(yàn)技術(shù)，包括電路參數(shù)測(cè)量、調(diào)整技術(shù)和電子電路系統(tǒng)結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)分析技術(shù)。

   ②電路參數(shù)測(cè)量與調(diào)整技術(shù)，包括測(cè)量方法與儀器設(shè)備選擇技術(shù)、仿真技術(shù)、誤差分祈與數(shù)據(jù)處理技術(shù)等。

   ③電子電路系統(tǒng)結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)分析技術(shù)等。

   由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，不僅要求人才具有豐富的知識(shí)，還要求其具有更強(qiáng)的對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力及創(chuàng)新能力，以適應(yīng)新形勢(shì)的要求。以往的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，主要偏重驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，這種教學(xué)模式很難滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求。為適應(yīng)面向21世紀(jì)教育的基本要求，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力及創(chuàng)新精神，實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容也就作了相應(yīng)的改變。在本課程體系中，將傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容劃分為基礎(chǔ)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、仿真實(shí)驗(yàn)3個(gè)層次。

    通過(guò)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可使學(xué)生掌握器件的性能、電子技術(shù)的基本原理及基本的實(shí)驗(yàn)方法，從而驗(yàn)證理論以及理論知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用，并能發(fā)現(xiàn)其局限性，培養(yǎng)學(xué)生從枯燥的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中總結(jié)規(guī)律、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。另外，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分為必做部分和選做部分，配備了一定數(shù)量的思考題，可使優(yōu)秀的學(xué)生有發(fā)揮的余地。

   通過(guò)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可提高學(xué)生對(duì)單元功能電路的理解，了解各功能電路之間的相互影響，掌握各功能電路之間參數(shù)的銜接和匹配關(guān)系，掌握參數(shù)及電子電路的內(nèi)在規(guī)律，以及模擬電路和數(shù)字電路之間的結(jié)合，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

   通過(guò)仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生掌握各種仿真軟件的運(yùn)用，以及它們的功能、特點(diǎn)，學(xué)會(huì)電子技術(shù)現(xiàn)代的設(shè)計(jì)方法及應(yīng)用，在實(shí)軟件的使用以自學(xué)為主，配合具體題目，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力。